Category: French

L’article propose un retour réflexif sur l’utilisation de méthodes sociologiques qualitatives d’enquête pour la recherche avec des enfants en apprentissage vivant en milieu populaire dakarois, au Sénégal. Il aborde d’abord le rôle des interprètes dans le déroulement des enquêtes. D’un point de vue méthodologique, un dispositif de relations d’enquête de type triadique a été mis au point afin de s’adapter aux formes indirectes de communication d’informations sensibles en recourant aux trois personnes de l’interlocution : enfant, interprète et enquêteur. Le texte analyse également la position d’« adulte au pouvoir amoindri » adopté par le chercheur durant l’enquête. Enfin, les valeurs de pudeur (kersa) et de discrétion (sutura) sont explorées en lien avec l’économie morale de la honte et de son évitement. L’article contribue ainsi au débat sur l’utilité du concept d’agencéité en sociologie de l’enfance et en childhood studies dans le contexte urbain sénégalais.

mots-clés : Sénégal, enfants travailleurs, honte, honneur, agencéité, méthodologie, approche qualitative, sociologie

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Numéro 43 – Juin 2022 Enquêter avec les enfants les adolescent·e·s

Comment mener des entretiens avec des enfants ? Comment nouer une relation d’enquête par-delà les différences de statut et d’âge entre enquêteur et enquêté ? Ces difficultés méthodologiques se doublent le plus souvent de difficultés juridiques et éthiques, puisque la “minorité” des enfants nécessite d’obtenir des autorisations et de prendre des précautions pour recueillir leur parole et effectuer des observations au sein des institutions qui les accueillent. Lorsqu’en plus il ne s’agit pas d’enfants et d’adolescents “ordinaires”, les obstacles semblent plus saillants encore, voire insurmontables. C’est le cas de plusieurs de nos terrains, qui ont porté sur des enfants et/ou des adolescents dits handicapés mentaux, ayant des troubles psychiques ou des problèmes de comportement. Cet article propose de montrer que les manières d’enquêter auprès de ces jeunes ne nous semblent pas devoir être forcément différentes de celles employées pour d’autres sujets, à condition de ne pas sacraliser l’entretien individuel semi-directif. Nous verrons en quoi nos terrains n’étaient pas spécialement difficiles à mener et pourquoi, tout au contraire, ils se sont révélés plutôt accueillants et ouverts pour l’enquêteur.

mots-clés : handicap mental, troubles psychiques, enfants, adolescents, ethnographie, institutions

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Numéro 43 – Juin 2022 Enquêter avec les enfants et les adolescent·e·s

À partir de deux recherches, l’une sur les transformations du corps et les passages d’âge entre neuf et treize ans en France et en Italie, et l’autre sur le processus de grandir avec une maladie chronique, cette contribution souhaite montrer la valeur heuristique de la culture matérielle dans la recherche auprès et avec les enfants. Après avoir décrit comment les objets peuvent fonctionner comme des passeurs dans la relation de terrain, nous nous arrêtons sur la manière dont ils permettent d’accéder à des expériences sensibles en contribuant à rendre visibles des techniques du corps et de soi qui, par leur caractère intime ou parce qu’elles sont répétées ou apparemment évidentes, ne sont pas faciles d’accès. Suivre les objets à la trace permet de reconstruire des interactions, des jeux de pouvoir, des transmissions inter- et intra-générationnelles et des socialisations différenciées aux pratiques corporelles. Enfin, faire parler les objets, saisis singulièrement ou en réseau, permet de comprendre les convergences ou les tensions entre des rhétoriques de l’enfance, inscrites dans les qualités sémiologiques des biens marchands, et des usages situés.

mots-clés : corps, culture matérielle, enfants, ethnographie, méthodologie

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Numéro 43 – Juin 2022 Enquêter avec les enfants et les adolescent·e·s

À partir de deux recherches, l’une sur les transformations du corps et les passages d’âge entre neuf et treize ans en France et en Italie, et l’autre sur le processus de grandir avec une maladie chronique, cette contribution souhaite montrer la valeur heuristique de la culture matérielle dans la recherche auprès et avec les enfants. Après avoir décrit comment les objets peuvent fonctionner comme des passeurs dans la relation de terrain, nous nous arrêtons sur la manière dont ils permettent d’accéder à des expériences sensibles en contribuant à rendre visibles des techniques du corps et de soi qui, par leur caractère intime ou parce qu’elles sont répétées ou apparemment évidentes, ne sont pas faciles d’accès. Suivre les objets à la trace permet de reconstruire des interactions, des jeux de pouvoir, des transmissions inter- et intra-générationnelles et des socialisations différenciées aux pratiques corporelles. Enfin, faire parler les objets, saisis singulièrement ou en réseau, permet de comprendre les convergences ou les tensions entre des rhétoriques de l’enfance, inscrites dans les qualités sémiologiques des biens marchands, et des usages situés.

mots-clés : corps, culture matérielle, enfants, ethnographie, méthodologie

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Numéro 43 – Juin 2022 Enquêter avec les enfants les adolescent·e·s

Originaire d’une culture hacker, le hackathon a fait son chemin jusqu’au monde des entreprises où il est employé pour apprivoiser les nouveaux objets et méthodes de travail provenant des mondes numériques. Cet article propose une immersion ethnographique au sein d’un hackathon interne mis en place en 2012 par une grande entreprise de transport ferroviaire pour co-encadrer la production de services par ses salariés, avec des acteurs spécialisés dans le domaine de l’innovation numérique. Ce cas est étudié à travers une application particulière de l’approche écologique des mondes sociaux qui permet de déduire les caractéristiques frontalières du hackathon où un cadre d’action suffisamment flexible parvient à se constituer, malgré la diversité des objectifs qui lui sont associés. En décrivant les différentes configurations coopératives du hackathon à travers le cadre d’action commun et les stratégies de participation, l’article propose une définition du hackathon comme un « dispositif-frontière » dont l’originalité réside dans la logique de situation particulière qu’il introduit pour cadrer les interactions à travers l’esprit entrepreneurial des mondes de l’innovation numérique.

mots-clés : hackathon d’entreprise, dispositif-frontière, flexibilité interprétative et organisationnelle, cadre de coopération, stratégie de participation

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Numéro 43 – Juin 2022 Enquêter avec les enfants les adolescent·e·s

À partir d’une vaste enquête réalisée dans des hôpitaux de sept pays d’Afrique de l’Ouest et du Centre, l’article décrit et analyse les situations sanitaires, affectives et économiques auxquelles des enfants sont confrontés lors de leurs soins. L’enquête qualitative, par l’usage des études de cas et ses procédures d’écoute, permet aux enfants de devenir des ethnographes d’eux-mêmes, de dire leur maladie, leurs craintes, leurs douleurs, les relations avec les soignants et leurs souffrances sociales. Le travail anthropologique ouvre ainsi à une prise de parole des enfants, à une confrontation réflexive avec les équipes soignantes et à une modification des relations de soin.

mots-clés : enfants malades, Afrique, soins, interactions, qualité des soins

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Numéro 43 – Juin 2022 Enquêter avec les enfants les adolescent·e·s

À propos d’une étude sur l’éducation et à partir d’un retour réflexif sur un travail de terrain échelonné sur près de trente ans, cet article propose d’analyser la relation fluctuante entre l’enquêtrice et les enfants/adolescent.e.s maasai de Tanzanie. Il montre que les variations repérées ne dépendent pas seulement de l’âge des enfants, de la familiarité de l’ethnologue avec l’environnement du terrain ou des méthodes employées, mais qu’elles sont également liées au sujet d’étude lui-même et à la maîtrise qu’en ont les protagonistes de l’enquête. Ainsi, l’enquête sur l’éducation pastorale, domaine dans lequel les enfants possèdent des connaissances et compétences ignorées de l’enquêtrice, ne la place pas seulement à leur niveau par rapport aux autres adultes de la société, mais renverse quelque peu la situation d’apprentissage. À l’inverse, dans l’étude sur l’éducation scolaire, malgré une posture affichée d’apprenante, l’adulte européenne enquêtant auprès d’élèves peut difficilement se départir de sa proximité avec l’univers de l’école, situant l’enquête à la fois dans un savoir partagé et dans une relation d’autorité ici conférée par son statut d’adulte.

mots-clés : éducation, enquête de terrain, Tanzanie, Maasai, enfants, école, éducation pastorale, relation d’enquête

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Numéro 43 – Juin 2022 Enquêter avec les enfants les adolescent·e·s

Il est courant d’éprouver des difficultés lors de la réalisation de l’enquête de terrain et d’opérer des « bricolages » pour assurer la collecte des données. L’objectif de l’article est de témoigner de l’heuristicité d’une composante de l’enquête souvent négligée, celle de la dimension spatiale de la « scène » (Goffman 1973a) sur et dans laquelle les chercheur·e·s prennent place. Où se poster lors de l’enquête, et que génère ce positionnement ? Si la question peut paraître anodine, elle s’avère complexe dans le cadre d’institutions accueillant des enfants. La configuration spatiale d’une situation n’est pas sans incidences sur le déroulement de l’enquête et, potentiellement, le matériau collecté. En tirant cette « ficelle » (Becker 2002) de l’enquête, il s’agit de prolonger les réflexions méthodologiques sur l’adultéité des chercheur·es lors d’enquêtes auprès d’enfants.

mots-clés : enfants, territoires, enquête de terrain, scène, centre de loisirs

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Numéro 43 – Juin 2022 Enquêter avec les enfants les adolescent·e·s

L’activité communément appelée « dessins sur le sable » a été observée tout au long du XXe siècle dans différentes sociétés autochtones de Vanuatu (Pacifique Sud). Elle consiste à tracer avec un doigt une ligne continue – contrainte par un quadrillage de lignes ou de points – sur le sable ou la terre battue des villages. Outre la présentation du contexte de la pratique contemporaine du dessin sur le sable dans le Nord de l’île d’Ambrym (centre de l’archipel de Vanuatu), et de la terminologie vernaculaire associée à cette activité, cet article se concentre sur les aspects géométriques et algorithmiques du dessin sur le sable, impliquant l’usage de différents concepts mathématiques (séquence ordonnée de motifs, mouvements, algorithme, itération, transformation et symétrie). Quelques outils conceptuels et méthodologiques (inspirés de la théorie des graphes et de la programmation informatique) sont ici introduits pour analyser plus loin les procédures et les processus cognitifs impliqués dans la création de ces dessins.

mots-clés : dessin sur le sable, ethnomathématique, pratique algorithmique et géométrique, modélisation, graphes, Vanuatu

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Numéro 43 – Juin 2022 Enquêter avec les enfants les adolescent·e·s