Les portraits de langues : une approche visuelle soutenant les récits de vie d’enfants
Le texte a pour objectif de présenter une approche visuelle utilisée auprès d’enfants âgés de neuf à onze ans consistant à leur demander de dessiner leur portrait de langues, forme de récit biographique qui intègre la métaphore du corps et le dessin réflexif. L’étude a été réalisée dans une école primaire au Canada accueillant principalement des élèves issus de la migration. La première partie de l’exposé propose une synthèse des principes sur lesquels repose la méthodologie des récits biographiques pour ensuite présenter le concept des biographies langagières et l’approche multimodale développée par Brigitta Busch et l’équipe de recherche de Spracherleben de l’Institut linguistique de l’université de Vienne. Une discussion s’ensuit en deuxième partie sur la technique de la silhouette corporelle qui a servi d’outil visuel à la réalisation de portraits de langues par les jeunes participantes et participants. Se trouve mis en valeur en dernière partie le portrait de Wathiqa ainsi que ceux de Yanis, Fadil et Amineh qui, par de touchants témoignages, se racontent et s’inventent toujours un peu plus et autrement au travers de leurs récits. Le texte offre un retour sur l’expérience de terrain, l’encadrement ethnographique, la richesse des propos tenus, mais aussi les omissions et occasions ratées dans la démarche de recherche et suggère quelques pistes en conclusion quant au problème épineux d’analyser une biographie qui n’est pas la sienne.
mots-clés : récit de vie, approche biographique, portraits de langues, dessin réflexif, migration, Canada
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Numéro 43 – Juin 2022 Enquêter avec les enfants les adolescent·e·s